En esta clase se dio una retroalimentación de lo que vimos en el semestre, como :
- Genoma psíquico
La mente está formada por tres focos cognitivos: el
intuitivo simbólico, el plástico estético, y el lógico racional, los cuales
conforman el "genoma psíquico". Los tres núcleos de conocimiento
interactúan conectados por una "escalera" mental, que se consolida y
refuerza con una buena educación, para que el alumno alcance madurez humana e
intelectual, objetivo que no se logra por una "educación" deficiente,
que deja al alumno embrutecido, lejos del perfil humano, y próximo al animal
irracional.
Rudolf Arnheim
Rudolf Arnheim
Para Arnheim, la inteligencia
es imposible sin percepción. Las ideas o conceptos que tenemos de un objeto nos
condicionan cómo los percibimos. Percepción y pensamiento actúan de forma
recíproca. Por ejemplo, un estímulo visual sobre un objeto desconocido nos
llama más la atención que otro con el que estamos familiarizados (por ejemplo
una fruta exótica). Esta continua retroalimentación entre estímulo e intelecto
nos facilita nuestra vida cotidiana.
Mediante la creación de artefactos visuales (con mayor o menor definición o conceptualización), no hacemos otra cosa que proyectar nuestras ideas, ponerlas en orden sobre el papel para volver a percibirlas y elaborarlas mejor. La representación visual de los conceptos nos ayuda a pensar y conectar las ideas con el mundo real, para Arnheim es vital estar con los pies en la tierra. "No podemos enseñar matemáticas sin dar ejemplos prácticos."
Viktor Lowenfeld
Viktor Lowenfeld (1903 - 1960) fue un profesor de educación artística en la Universidad Estatal de Pensilvania, que ayudó a definir y desarrollar el campo de la educación artística en los Estados Unidos.
Estudió Arte y Psicología. Cuando aún no había acabado sus estudios, trabajó en el Instituto para ciegos. Sigmund Freud leyó un artículo sobre el trabajo de Lowenfeld con los ciegos, y le hizo una visita a su instituto. Como resultado, Lowenfeld se implicó más seriamente en la investigación científica, elaborando sus ideas sobre los usos terapéuticos de las actividades creativas.
En 1947 publicó el libro "Creative and Mental Growth" , que se convirtió en el libro más influyente en educación artística durante la última mitad del siglo XX. Este libro describía las características de las producciones artísticas de los niños en cada edad:
- Primera etapa: El Garabateo (de los 2 a los 4 años)
- Etapa pre-esquemática (de los 4 a los 7 años) : -Etapa del garabateo con nombre
-Etapa esquemática (de los 7 a los 9 años)
- Etapa del realismo (de los 9 a los 12 años)
- Etapa del pseudonaturalismo(de los 12 a los 13 años)
- Etapa de la decisión (de los 13 a los 14 años)
También en esta clase acordamos la entrega del cuento y del blog.
Durante estas clases logre aprender que el arte no solo se refleja en un dibujo, si no en la percepción del pensamiento de las personas, en como el ser humano ve el arte desde su punto de vista, y que debe ser respetado y valorado al igual que el arte de la danza, el canto y el teatro.
